【摘要】領導的有效性是組織成敗的關鍵本文在對領導力的內涵進行較深入分析的基礎上，分析了領導力的特征和核心要素，并從決策力、影響力、親和力、學習力四個維度探討了提升領導力的對策。

“一頭綿羊帶領一群獅子，敵不過一頭獅子帶領一群綿羊”，具有卓越領導力的領導會給企業(yè)或組織帶來生機與活力，帶領企業(yè)或組織在激烈的競爭中持續(xù)發(fā)展。那么什么是領導力?卓越領導力具備哪些特征?提升領導力有哪幾個維度?

1、領導力的內涵

對于領導力的含義，沒有一個統(tǒng)一的標準概念，但我們或許能從下面幾位優(yōu)秀的領導者對領導力的論述中得到一些啟示：美國前國務卿鮑威爾將領導力定義為：“領導力是一門藝術，它會完成更多管理科學認為不可能的東西?！?/p>

德魯克基金會關于《領導者的對話》中認為，“領導能力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力；領導能力的基本原則是：領導力是怎樣做人的藝術，而不是怎樣做事的藝術，最后決定領導者的能力是個人的品質和個性。領導者是通過其所領導的員工的努力而成功的。領導者的基本任務是建立一個高度自覺的、高產出的工作團隊；領導者們要建立溝通之橋?！?/p>

美國著名的領導力研究學者詹姆斯·庫澤斯(James Kouzcs)、巴里·波斯納(BarryPosner)對領導力所給出的定義是：領導力，是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。領導力并不是擁有超凡能力的少數(shù)幾個領袖型人物的專利。而且，領導力并不完全取決于個人的人格魅力，它也是一種實踐，通過領導者的共同實踐能夠提煉出領導力的素質模型。通過對這些論述的總結，筆者認為，領導力首先是一種個人魅力，一種特殊的人際影響力，是個人的整體素質和品質的體現(xiàn)，即一個具有領導力的人能給人一種值得信任和獨具智慧的感覺，具有領導力的人能夠以德服人，能夠散發(fā)獨特的光芒，讓大家心甘情愿地聚集在他的周圍共同努力；領導力還應該是一種組織、協(xié)調和溝通能力，以及說服他人的能力，這種能力需要以樂觀、自信、耐心、毅力和激情等為基礎，即能讓大家覺得前途是非常光明和充滿希望的；最后，領導力要以人品和個性作為背后的力量源泉，敢于擔負相關的責任和義務。

2、領導力的特征及核心要素

2．1領導力的特征。領導即影響，領導力就是影響力，當一個人對別人具有影響力，別人愿意追隨他的時候，他便有了領導力，成為顯性或隱性的領導者。具體來講，領導力的形成應當具備下面五個條件或特征：第一，富有遠見，能開發(fā)出清晰的未來愿景，確定前進方向，并善于把未來愿景與規(guī)劃與下屬進行交流。第二，制定的未來愿景會對他們產生影響，有利于實現(xiàn)他人的愿望，滿足他人的需求，即為他人“增加價值”。第三，具有良好的個人信譽，較強的創(chuàng)造力和冒險精神、堅韌的意志、自信與智慧、正直誠實的品質及與工作相關的知識第四，保持對環(huán)境、對他人需要的敏感性，能對環(huán)境的限制及資源作出現(xiàn)實的評估，能對他人的能力有深刻的了解，并及時對他們的需要和情感做出回應。第五，能夠創(chuàng)造良好的情境，使他人愉悅地在其中工作。如果一個人具備了上述五個條件或特征，必定會有眾多的追隨者，即使沒有職位權力，也能成為一個隱性的領導者。

2．2領導力的核心要素。領導者實現(xiàn)卓越的領導力，核心要素包括內在能力——批判性學習和反思的能力以及外在表現(xiàn)——實現(xiàn)變革和發(fā)展的能力，前者是領導力實現(xiàn)自我提升的方式，后者是領導力價值的外在表現(xiàn)。

2．2．1批判性學習和反思能力。批判性學習和反思能力

是卓越領導者最核心的內在品質。批判性的學習和反思，能夠使領導者積極獲取管理學、經濟學、社會學等領域的精髓知識，主動總結、提煉經驗教訓。通過批判性的學習和反思，領導者能夠對過去的經驗進行總結和升華，面對新情況時能夠判斷事物變化發(fā)展的方向，扣準問題的難點和關鍵。

2．2．2實現(xiàn)變革和發(fā)展的能力。實現(xiàn)變革與發(fā)展的能力是卓越領導力的外在體現(xiàn)。領導的根本任務是在復雜多變的環(huán)境中推動變革，實現(xiàn)組織的持續(xù)健康發(fā)展。卓越的領導者，能夠在最佳時機推進組織得變革，清楚有力地向組織成員表達變革的原因和動力，讓員工對未來充滿信心，支持并擁護變革。

3、提升領導力的對策

3．1提高領導者的決斷力領導的基本職能是決策，決斷力是首要的領導力，決斷力是膽與識、勇與謀，即智慧與膽略的統(tǒng)一，在現(xiàn)實沖突中快速做出正確選擇是管理者決斷力的集中體現(xiàn)。不管是哪一級的決策，只要是決策就在考驗著決策者的決斷力，就要求具有戰(zhàn)略眼光和全局跟光，目光短淺，僅僅停留在現(xiàn)有資源“盡錢吃面”的一般籌劃上是不行的。

3．2強化領導者的影響力。領導的本質是影響，領導影響力是一種綜合影響力，是權力影響力和非權力影響力的疊加。管理者提升影響力是在于，要充分認識職位權利是推進工作的底線和保證，但不是唯一有效力量，甚至不是最主要的推動力量。

3．3提升領導者的親和力。美國管理學家菲德勒認為“上下級關系”是決定領導方式有效性的第一環(huán)境因素，領導者受到下級愛戴、尊敬和信任的程度越高，襲擊追隨領導的程度就越高，領導者的權力和影響力就越大。領導者要提升自己的影響力，就必須提升親和力。而親和力的直接體現(xiàn)就是溝通能力。

3．4提高領導者的學習力。知識經濟時代是學習型社會、學習型組織凸顯的時代，學習力成為重要的競爭力，提升學習力成為對每個組織、每個個人的基本要求，更是對每個領導者的基本要求。領導的一項具體職能就是教育，領導者的一個重要角色就是就是要努力確認自己輔導員和教師的身份，自己努力學習并重視員工的學習，用先進的理念和積極進取的精神追求教育引導員工，培養(yǎng)和提升員工共同的價值觀，改變員工的認知，形成先進的組織文化和組織精神，不斷提升組織的創(chuàng)新能力和競爭力。

4、結語

領導的有效性是組織成敗的關鍵，提升組織領導者的領導力對實現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展有重要的意義。批判性學習和反思能力是具備卓越領導力的內在能力，表現(xiàn)在實踐中就是實現(xiàn)變革和發(fā)展的能力，本文從決策力、影響力、親和力和學習力四個維度提出提升領導者的領導力的對策。